История Демона-Повитухи

Миюки Исикава - акушерка-убийца

Миюки Исикава (урожденная Омару или Комару) родилась 5 февраля 1897 году в городке Кунитоми (префектура Миядзаки, остров Кюсю).
В Японии того времени девушек из бедных семей ждала горькая судьба. Их продавали в качестве слуг или заставляли становиться гейшами. Но Миюки это не грозило. Её семья не была бедной, и Миюки получила университетское образование - окончила Токийский университет. По воле отца она рано вышла замуж за Такеши Исикаву и стала работать в родильном доме.
Работала успешно и вскоре стала директором этого заведения. Муж поддерживал жену во всех её начинаниях. Миюки была привлекательной молодой женщиной, коммуникабельной, успешно справлялась с работой, с честью выполняла свой служебный долг, помогала матерям рожать детей и заботиться о новорождённых. У внимательного и доброжелательного директора сразу сложились: дружеские отношения с коллегами по работе. Но прошло совсем немного времени, и бывшая молодая, добрая женщина превратилась в преступницу.
В 1930-1940 годах в Японии начался беби-бум, родилось множество младенцев, родители которых были крайне бедны и не могли обеспечить своим отпрыскам достойное будущее. Миюки постоянно видела состояние родителей, которые жили в нищете и которые считали новорождённых "нежеланными". Но при этом бедные женщины рожали значительно чаще, чем состоятельные дамы, которые относились к этому куда более ответственно. Госпиталь, в котором работала Исикава, был постоянно переполнен преимущественно теми детьми и родителями, которые были обречены на тяжёлую, нищенскую жизнь. И Миюки однажды поняла, что именно она обязана помочь страдающим детям. И для этого она выбрала "удивительный" способ.
Решив помочь малышам и их матерям, она вместе со своими сообщниками из числа врачей госпиталя решила… убивать только что родившихся малышей. Для этого Миюки либо оставляла детей без ухода, из-за чего они вскоре умирали, либо убивала своими руками.
Через некоторое время директор начала требовать с матерей деньги за свои "услуги" заявляя, что это обойдётся им дешевле, чем воспитание младенца. Поразительно, но у Миюки не было привязанности к этим младенцам. Она не реагировала на их плач, страдания, и их смерти были для нее в порядке вещей.
Чем же руководствовалась преступница? На этот счёт существуют разные версии. Возможно, она таким образом выражала свой протест против существующей вокруг нищеты. Возможно, хотела заработать денег. А может, вымещала на этих детях свою злобу, поскольку у них с мужем детей не было и не предвиделось. О преступлениях директора госпиталя знали ее коллеги. Некоторые обращались в местный руководящий орган, но все их заявления игнорировались. Ведь все эти дети были нежеланными, и бюрократы из органов власти втайне тоже считали, что смерть для этих детей - куда большее благо, чем дальнейшая жизнь. И таким образом выражали свою солидарность с директором-преступницей.
Но те акушерки, которые не могли с этим смириться, убедившись, что их жалобы ни к чему не приводят, попросту увольнялись, не в силах ежедневно созерцать страдания младенцев. Надо полагать, в глубине души Миюки нашла объяснение своим поступкам. Ведь родители не хотели забирать своих чад домой и после рождения оставляли в больнице, не интересуясь, что с ними будет дальше. Тем более что многие из матерей не состояли в браке и в любом случае не могли содержать ребёнка. Следовательно, они всё равно бы умерли от голода или болезней, только их страдания длились бы дольше.
В то время японские законы были далеки от совершенства. Так, аборты признали незаконными ещё в 1880 году, и это было сделано по приказу императора. Он полагал, что неконтролируемое рождение приведёт к увеличению рабочей силы в стране и усилит армию. И в самом деле, после Второй мировой войны население Японии резко уменьшилось, но из-за запрета на аборты быстро выросло почти на 11 миллионов человек.
Вот тут-то и начались серьёзные проблемы. Государство, с одной стороны, поощряло деторождение, а с другой - все проблемы, связанные с этим, ложились на плечи родителей. Государство не строило детских садов, школ, не помогало материально, и преступники, наподобие Миюки Исикавы и её сообщников, видели, что на этих проблемах можно хорошо зарабатывать.
Преступные намерения Миюки поддерживал и её муж Такеши. Когда родители приходили, чтобы забрать своих чад, им убедительно объясняли, что этого делать не нужно. А когда родители соглашались, Такеши шёл к ним домой и требовал заплатить за то, что их ребёнок "умрёт" по "естественным" причинам. Эту часть преступления завершал доктор Широ Накаяма - его задача была в том, чтобы составлять ложные свидетельства о смерти младенцев. И родителям приходилось отдавать последнее.
К сожалению, подобные преступления в Японии 30-40-х годов прошлого века случались регулярно. В 1930 году жителей Итабаши обвинили в убийстве 41 приёмного ребёнка, а в 1933 году за убийство 25 приёмных детей был арестован некто Хатсутаро Кавамата. Подобная тенденция вызвала опасения у многих японцев, но правительство старательно закрывало на это глаза.
Конец злодеяниям над детьми пришёл совершенно неожиданно. 12 января 1948 года двое полицейских городка Васэды случайно нашли останки пяти младенцев в полиэтиленовом пакете. Началось расследование. Выяснилось, что в этих преступлениях виновны Миюки, её муж и несколько сообщников. Полиция начала расследование и вскоре нашла останки 40 детей в доме одного из убийц и множество захоронений пододним из городских храмов. А уже 15 января Миюки, её муж Такеши, доктор Накаяма, гробовщик и двое помощников акушерки были арестованы.
На суде Миюки упорно отказывалась признавать вину, оправдывая себя тем, что "дети были брошены родителями и вся вина на них". Писатель Юрико Миямото вел полемику с этим тезисом, доказывая обществу, что это не оправдывает преступницу... Суд так и не смог доказать, что это были убийства. В результате Исикаву судили за преступную халатность. "Демона в юбке", как называли её газеты, приговорили к восьми годам тюремного заключения. Её муж, доктор Накаяма и сообщники получили всего лишь по четыре года.
Но вскоре приговор обжаловали, и срок заключения всем сократили вдвое. Таким образом, Исикава отсидела за смерть 109 младенцев всего лишь четыре года.
Дело Миюки вызвало широкий общественный резонанс, что заставило правительство Японии всерьез задуматься о разрешении абортов.

Источники:
1. m.vk.com/wall-166665319_31635
2. Раздел новостей из программы "Справочник врача".

...Зато наши сильно праведные радетели запрета абортов и противники бэби-боксов изо всех своих сил стремятся создать ту самую ситуацию, которая в Японии породила вот таких они-санд. Вряд ли они, наверное, видят в мечтах ряды удавленных матерями младенцев, но активно делают всё, чтоб это было так, "защитники жизни" хреновы.

Мы в курсе последствий абортов, мы не одобряем их как средство контрацепции, но мы категорически против их насильственного запрета. Мы бы лично предпочли, чтобы культура применения контрацептивов (как со стороны женщин, так и со стороны мужчин) постепенно и окончательно вытеснила бы в обществе практику абортов, и те сошли на нет просто за ненадобностью. Как вакцинация от натуральной оспы.

@темы: рабочее, интересности

---

Как шьёт швейная машинка

Потырено по наводке от Еmergency с джорналзов.

@темы: интересности

---

Марк Аврелий, цитаты

Марк Аврелий о своём отце:

"О своем теле он заботился надлежащим образом, не как какой-нибудь жизнелюбец и не напоказ, однако и не пренебрегал им, чтобы благодаря уходу за телом как можно меньше нуждаться в медицине, во внутренних и наружных лекарствах."

("Наедине с собой. Размышления.")
Очень здравый подход.

Ещё цитаты:
*
"Если ты находишь в человеческой жизни что-нибудь лучшее, нежели справедливость, истина, благоразумие, мужество, другими словами, – самодостаточность твоей мысли, способной указать путь действия, путь, согласный с разумом и твоей участью, т. е. со всем тем, что выпадает на долю независимо от выбора; тогда, говорю я, если действительно видишь нечто лучшее по сравнению со всем этим, то положи всю свою душу, чтобы испытать возможность наилучшего.

Если же не знаешь ничего прекраснее живущего в тебе гения, подчинившего себе отдельные стремления, способного исследовать все представления, сделавшего себя, по словам Сократа, недоступным для обольщения чувств, послушного воле богов и полного сочувствия к людям, если, по сравнению с этим, ты находишь все остальное мелким и ничтожным, то не уделяй своего внимания ничему постороннему.

Уклонившись в сторону, прельщенный чем-либо второстепенным, ты уже не сможешь безраздельно отдаться служению единственному, принадлежащему тебе благу. Ведь непозволительно же рядом с благом разума и гражданственности ставить нечто чужеродное: одобрение толпы, упоение властью, богатством, жизнью, полной наслаждений. Но все это способно внезапно увлечь и овладеть тобой, едва ты припишешь ему хоть незначительную ценность. Поэтому, говорю тебе, искренне и свободно избирай лучшее и держись его. – «Но лучшее это полезное». – Если оно полезно для тебя, как существа разумного, – то береги его, если для тебя, как животного, – отрекись от него. Оберегай способность суждения от надменности, чтобы иметь возможность осторожно производить исследование."

*
"Помни также, что каждый живет лишь настоящим, ничтожно малым моментом; все же остальное или уже прожито, или покрыто неизвестностью. Ничтожна жизнь каждого, ничтожен тот уголок земли, где он живет, ничтожна и самая долгая слава посмертная: она держится лишь в нескольких кратковечных поколениях людей, не знающих и самих себя, не то что тех, кто уже давно опочил."

*
"Не проникайся ни тем убеждением, которого держится обидчик, ни тем, которое он хочет навязать тебе, но все рассматривай со стороны истины."

*
Во всех случаях жизни руководствуйся двумя правилами. Во-первых, делай только то, что внушает разум. Это господствующая часть твоего существа, которая направляет действия на пользу людей. Во-вторых, умей изменить свое мнение, если кто-то указал на твою ошибку или сумел переубедить тебя. Но изменять свое мнение возможно лишь в соответствии со справедливостью, общей пользой и тому подобным, а не потому, что новый взгляд кажется более легким, приятным или сулит славу."

*
«Обладаешь ли ты разумом?» – «Обладаю.» – «Почему же ты не пользуешься им? Ведь если он будет делать свое дело, что останется тебе желать?»

@темы: интересности

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Оказывается, в Дагестане офигенские крепости и сторожевые башни в горах!

Башни Гоор.


Сторожевая башня в селе Мусрух Шамильского района Дагестана — одна из самых высоких сохранившихся до нашего времени кавказских башен.
Она была построена в XV–XVI веках келебской общиной для защиты от нападения со стороны родовых общин, живущих в долине Гидатль.


Преображенское укрепление:


Боевая башня села Корода:


Башня Шамиля Гимры:


Амузгинские крепостные ворота:


Дербентская крепость Нарын-Кала:


Крепость семи братьев и одной сестры в с. Хучни:


источники:
bangkokbook.ru/poezdki/gimrinskaya-bashnya-v-da...
rzopik.ru/obekty-kulturnogo-nasledija/

@темы: интересности

---

Про болезни попугаев

Страничка ветврача с видео по признакам разных болезней:
vkdoc.ru/bolezni-ptitc/bolezni-popugaev-simptom...

@темы: интересности, пернатые

---

О кормлении диких птиц, или как помогать диким птицам без вреда для них

vkdoc.ru/bolezni-ptitc/kormushki-dlya-ptic-opas...

Делать ли кормушки? Подкармливать ли птиц осенью и зимой? Ответ, казалось бы, очевиден -«птицам надо помогать и зимой их подкармливать». Но на самом деле такая мера губит птиц. Дело в том, что «на кормушках» происходит массовое заражение птиц различными инфекционными и паразитарными болезнями, а сам факт подкормки ослабляет будущие поколения птиц. Подробно рассмотрю оба этих фактора с ссылками на научные публикации.

Заражение птиц на кормушках.
Кормушки — идеальное место для распространения инфекций и паразитов среди птиц. На кормушках создается повышенный риск заражения птиц оспой, микоплазмозом, сальмонеллезом, пастереллезом, трихомонозом, птичьим гриппом, лихорадкой Западного Нила и другими инфекционными и паразитарными заболеваниями.

По результатам исследований распространения пастереллеза, оспы, микоплазмоза и сальмонеллеза среди вьюрков, прилетающих на кормушки, которые проводились в США и Европе, установлено: основным местом заражения птиц друг от друга являются сами кормушки. В местах кормления птиц возникает аномальная плотность больных и здоровых птиц разных видов, которая несвойственна пернатым без человеческой «помощи»; кроме того, на кормушках повышается время контакта птиц с возбудителями инфекций, т.е. птицы длительное время контактируют с большим количеством бактерий, грибков, вирусов, паразитов, поэтому они заражаются сами и быстро разносят инфекции среди своих сородичей и других птиц.

<далее идёт более подробно о заболеваниях>

Влияние искусственного кормления на успешность размножения диких птиц.
Статья Адама Вайрака (Adam Wajrak) «Кормить или не кормить птиц?» : «…Ученые из Эксетерского университета, Британского орнитологического фонда и их итальянский коллега из Турина решили выяснить, какое влияние подкормка птиц оказывает на их размножение. В центре исследования оказалась синица-лазоревка — самый частый гость наших кормушек. Чтобы исследованиям не мешали внешние факторы, в особенности другие люди, для эксперимента были выбраны три популяции синиц, обитающих в лесу. Поскольку (как известно каждому ребенку) синицы обожают жир, ученые предложили птицам именно этот корм. Одна группа получила чистое сало, вторая — с добавкой витамина E, а третья не получила ничего. Птицы, особенно такие мелкие, как синица, не могут откладывать запасы жира. Так что теоретически количество съеденного не должно было влиять на их форму в период гнездования, который начинается через несколько недель после окончания зимних подкормок. Однако в жире прекрасно растворяются разные вещества, в том числе витамины и антиоксиданты, которые надолго остаются в теле…

…Когда ученые сравнили результаты наблюдений за три года, их ждал сюрприз. Оказалось, что гораздо более успешно размножались те синицы, которые не получали дополнительного питания: желток в их яйцах был крупнее, а птенцы, покидая гнезда, были более сильными и здоровыми. Показатели синиц, получавших витамин E, были немного лучше, чем у получавших простой жир, но птенцы в обеих этих группах заметно отставали от тех, чьи родители были предоставлены самим себе. Чем это можно объяснить?…

…В результате подкормки нарушается естественный отбор, в результате семьи образуют птицы, которые не пережили бы зиму или были бы настолько слабы, что не решились бы заводить потомство. Подкормка может также нарушать оценку птицами будущей территории гнездования: раз там есть еда, она может показаться им подходящей, но не быть таковой в действительности. А птенцов невозможно прокормить пищей из кормушки, им нужны насекомые. Наконец, подкормка может привести к тому, что пернатые откажутся от естественной пищи или будут потреблять ее меньше. А она более сбалансирована и питательна, чем корм, предлагаемый человеком. …»


Как правильно привлекать и помогать птицам?
У вас есть свой кусок земли, дача, огород и пр. Не скашивайте траву полностью ради красивого газона. Оставьте клочок размером хотя бы 3х3 м и посадите там смесь из расторопши или лопуха, бурьяна, крапивы, конского щавеля, бузины, девясила и пр. — т.е. высокие травы, у которых осенью много семян. Это естественная кормушка, естественное место ночевки и гнездования для птиц.
Высадите боярышник, калину, черноплодную рябину, обычную рябину, дубы, орех, тую, буки и пр. — т.е. деревья, плоды которых являются естественным кормом для большого количества птиц и других животных.
Не убирайте осеннюю листву. Сажайте плотные декоративные кустарники: облепиху, сирень и пр. — у птиц будет место для кормежки, гнездования и ночлега.
Развесьте дуплянки разных типов — в них смогут гнездиться птицы с разными потребностями.

Это простейшие меры по увеличению биоразнообразия у вас под окном. Это то, что чем вы действительно можете помочь птицам.

@темы: интересности

---

Языковой вопрос

...Понравилось, как филолог объясняет разницу между разными самостоятельными языками и диалектами одного языка, почему именно неправильно называть один язык "исковерканным вариантом" другого, что такое языковые варианты и прочие штуки. Вот только термин "насмотренность" остался не очень понятен.

youtu.be/TLly5hiKhxk?feature=shared

@темы: интересности

---

Композитор Рахманинов в первые 8 лет своей эмиграции давал много концертов, но не написал ни одного произведения.
Пытаемся представить, и нам немного жутко.

@темы: интересности

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Про ясенелистый клён

@темы: интересности

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Про восприятие

Читаем основы психологии, психологию восприятия. Частично, конечно, нам про это рассказывали на анатомии и физиологии, но так подробно - нет.
Чо-т хочется всё это вывалить в белый свет так, как поняли. "Лесники", извините.)))

То, что изображение на сетчатку глаза проецируется в перевёрнутом виде, что чёткость детализации максимальная в центре и минимальная к периферии, и фокус зрения смещается по всей картинке, которую человек рассматривает, и там самая проекция изображения - это не мгновенное фото, а протяжённая "видеозапись", которая по "проводам" зрительных нервов отправляется в затылочные доли головного мозга (где расположена зона зрительного анализатора, если в концепции физиологии мозга это ещё не изменилось), и уже там из того, что получено, формируется зрительный образ, анализируется, обобщается, распознаётся и классифицируется в соответствии с "картотекой" уже известных человеку зрительных образов. И если изображение от глаз "подано" с "дефектами" - они исправляются. Знакомый абрис узнаётся при разном освещении, увиденный сквозь помехи, увиденный фрагментарно или мельком, или искажённый сквозь систему линз в лабораторном опыте. Особенно лицо человека. Мозг сам достраивает недостающие части и исправляет "внешние помехи".
Восприятие звука не менее сложно. Мы живём в непрерывном шуме, в звуковой среде, как рыба живёт в воде. И во всей этой какофонии, которую фиксирует ухо, слуховой анализатор различает аж несколько параллельных звуковых систем, не смешивая их друг с другом: осмысленную речь, звуки, несущие эмоциональную информацию, и все прочие (во всех прочих тоже могут быть свои подсистемы, не знаем). Виртуозно вычленяя из общего фона то, что требуется в текущий момент: слушаешь ли ты своего собеседника, или чужой разговор поодаль, или играющее "для настроения" радио, или щебет воробья за окном. То есть слышишь-то всё одним пучком, а слуховой анализатор в это время разбирает полученную "пряжу" звуков на отдельные "ниточки" и отправляет в разные центры "дешифровки": речь - в центр Вернике, музыку - куда-то в правое (у некоторых левое) полушарие; всё остальное, касающееся первой сигнальной системы, тоже где-то обрабатывается, не знаем где. И смысл слов - он, оказывается, абстрактен. То есть смысл слов, сказанных на любой громкости, любым тембром голоса, с любой скоростью и на любой ноте, если по физическим параметрам они входят в диапазон различаемых ухом звуков, - будет распознан. Ну если человек знает язык, на котором эти слова сказаны, конечно.
А ещё есть вкус, обоняние, но это у человека не настолько важно в сравнении со зрением и слухом. А ещё есть тактильная чувствительность, участвующая в формировании и представления об окружающей реальности, и образа себя, и понимания себя в реальности.
А ещё есть интероцептивная чувствительность от внутренних органов, мышечно-суставное чувство, вестибулярное, тоже вносящие свой огромный, но совершенно нами незаметный вклад в образ себя и в связь себя с окружающим миром. Мы до этого не дочитали ещё.
Весь этот поток чувственной (сенсорной, от органов чувств), информации поступает в мозг в режиме реального времени, нон-стоп, в разных модальностях, как по многожильному кабелю, непрерывно меняясь, но не прерываясь полностью даже во сне, от рождения и до смерти. Мозг его обрабатывает постоянно: "складывает" из зрительного, слухового, тактильного и прочих "профилей"-модальностей целостные образы в 3D с эффектом присутствия, формирует из них внутреннее отображение окружающей обстановки и место себя в ней, координирует в соответствии с этим работу мышц тела для выполнения какой-то осознанной моторной деятельности, попутно оценивая, что куда во внешней среде летит/падает/движется, как собеседник глядит, сидит, качает ногой, как меняет выражение лица, каковы не-смысловые характеристики его речи и как они вяжутся с тем, что говорит (ну врёт же ведь, падла, ну видно же); попутно оценивая собственно смысл слов и как на это всё реагировать, одновременно прикидывая, на что в дальнейшем повлияет нынешняя сиюминутная реакция; параллельно строя далеко идущие планы и перечень дел на сегодня, а также ловя "посылы" от прочего организма, что там где происходит и всё ли происходит так, как надо... Блин. И осознаём мы из всего этого потока лишь малую часть.

И это мы ещё не про все каналы восприятия прочитали, а уже в башке то самое ощущение студента второго курса после урока нормальной физиологии: как всё тут запущено! Как в цитате А. И. Райкина: "...Голова, черепок - он ведь варит, кумекает! Шарики бегают! Мысль движется, мозги шевелятся..."

И это если в норме.
А если физическое восприятие как работа органов чувств в порядке, но психическая часть восприятия нарушена... получаются очень прикольные моменты.

@темы: размышлизмы, интересности

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Лекции музыковеда Анны Виленской

youtu.be/ouUYDvuW-tE
Советская музыка, музыкальная золотая секвенция и его роль в "узнаваемости" и "ностальгичности".

В рисовальной композиции есть золотое сечение, а в музыкальной - золотая последовательность нот. Как забавно.

Очень интересно рассказывает, даже такому безухому валенку как Таквааш слушать интересно и иногда даже понятно.

...Получается, что слова песен менялись, а вот музыкальная структура сохранялась во все времена - и в 18-м веке, и в 19-м, и в 20-м... а может быть, и раньше?.. Те же народные песни и более поздние "а-ля" народные: слова иные, авторы известны, а вот "зерно", характер мелодии всё те же, узнаваемые, из-за которых люди не различают их между собой.

@темы: интересности

---

Любопытное видео про бег и здоровье

А вот ещё про колено и спортивные травмы:
youtu.be/gEeSdzJvbNU
Очень интересно о спортивных травмах области коленного сустава от спортивного врача.
Ещё любопытное о функциональных связях разных групп мышц и почему при проблеме в одном месте может болеть в другом. Также про особенности растяжки и что это неврологический феномен:
youtu.be/Bn5JUefbf3Q
Про ЛФК при болях в спине:
www.youtube.com/watch?v=8KiW9KqVMjI

С неврологической природой растяжения-натяжения мышц (и мышечной гибкости) согласны: есть такой компонент. На своей шкуре знаем.

@темы: рабочее, интересности

---

О переселённых немцах Поволжья

@темы: интересности

---

Два мультфильма Зои Киреевой

Блин, детсад! Блин, школа!! Твайужмать, как выпукло передана их атмосфера, аж вспомнили.
Не говоря про сюжетную линию.

@темы: интересности

---

Мы нашли подборку комиксов КДК!
Некоторых даже не видели. Отличный проект был, хорошо, что в Лету не канул.

shakko.ru/1278363.html?from=sds

@темы: юмор, интересности

---

О школьной травле

Большая лекция Петрановской о механизмах травли в детских группах в частности и предварительно - о динамике формирования у людей вертикальных и горизонтальных социальных связей вообще. И о способах это адекватно скорректировать в детских коллективах из позиции родителя, учителя, психолога и администрации школы.



Оказывается, дети "сами собой" общаться друг с другом по-человечески (не в смысле речи, а в смысле выстраивания отношений) не научаются без пригляда взрослого. То есть, конечно, научаются, но как звери в стае, можно психологию животных по таким коллективам изучать.

И что "не пострадавших" от травли в таких коллективах нет, психика искажается и у жертвы, которая "сама во всём виновата", и у агрессора, который не умеет на равных, и у подпевал, которые "а мы ничо, мы как все", и у свидетелей, которые "а чо мы сделать можем". И что дети сами собой таким образом сложившуюся раскладку ролей в группе ни из какой позиции изменить не способны, чисто в силу незрелых мозгов, а изменить может только взрослый, причём авторитетный в этой группе и не родитель кого-то из них.

Слушаем, узнаём всё говоримое прям аж в картинках и ругаемся про себя на чём свет стоит.

@темы: интересности